《规划》及4个教材管理办法，正是剑指“细”“松”“弱”“缺位”的问题。教育部教材局负责人介绍，基础教育教材重点是进一步强化育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因。办法着重强调“统”和“细”，如将审核要求细化为政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、对比审核等；职业教育教材关键是体现“新”“实”，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，提升服务国家产业发展能力，强化全流程产教融合、校企合作；高等教育教材重点是处理好规范管理和学术创新的关系，着力打造精品教材，鼓励高水平学校和专家编写教材；境外教材选用办法强调既要改革开放，积极借鉴人类优秀文明成果，又要加强管理，坚持“按需选用、为我所用”，严格把关。
信息技术日益普及，国家在新形态教材建设上也做出了考虑。国家教材委员会办公室负责人介绍，《规划》明确提出，建设信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的高等学校新形态教材，推出一批活页式教材、工作手册式教材和融合现代信息技术的职业院校新形态教材。
